HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
El dominio de las tecnologías y recursos digitales es ahora una
habilidad necesaria en lo docente, para permitirles comprender, seleccionar y
adecuar las herramientas de manera que sus estudiantes consigan las
competencias previstas en sus cursos.
Los docentes pasaron
de un momento a otro de dar clases presenciales a clases online, sus roles de
acompañar a los estudiantes durante su proceso formativo para garantizar su
eficacia en esta nueva modalidad. Los docentes fomentan el logro de los
objetivos de aprendizaje. Los docentes brindaran tutoría y apoyo permanente. El
estudiante por su parte debe asumir una actividad proactiva y de compromiso con
su aprendizaje.
El
avance tecnológico y las nuevas formas de comunicar, compartir y crear
conocimiento han propiciado nuevas maneras de comprender el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Los contenidos curriculares, el tiempo, objetivos,
escritura del material y demás variables se deben tener en cuenta para diseñar
una interfaz educativa. En el contexto actual a causa del Covid-19 las
instituciones de educación superior han tenido que elaborar lineamientos y directrices
para agilizar el cambio educativo e intentan construir su identidad online
mediante sus propios modelos pedagógicos.
Para ayudarnos en esta tarea, el
Ministerio de Educación ha desplegado la estrategia de enseñanza a distancia “Aprendo
en Casa”, una estrategia multicanal que utiliza plataformas
tradicionales como la televisión y la radio, y también genera contenido en canales digitales.
El contenido audiovisual es transmitido en el canal del Estado en diferentes franjas horarias de acuerdo a los grados a los que se quiere llegar, y está disponible en el canal de YouTube de Perú educa. También se emiten producciones en lenguas originarias a través de radios regionales.
Asimismo, en el portal aprendo en casa.pe se incluye una lista de recursos educativas de libre uso, como aplicaciones para la gestión del aula, bibliotecas digitales y plataformas educativas.
Sabemos
que existen cientos de herramientas digitales creadas con la finalidad de
brindar una buena experiencia de aprendizaje al estudiante; en el caso de los
docentes, son de ayuda para optimizar la administración de procesos académicos,
fomentar la colaboración y facilitar la comunicación entre alumno y profesor.
1.Zoom
Un
servicio de videoconferencia basado en la nube usado para para reunirse
virtualmente con otros, ya sea por video, audio o ambos. Todo ello mientras
realiza chats en vivo. Además, le permite grabar esas sesiones para poder
verlas luego.
2.Voice Thread
Herramienta
que permite mantener conversaciones alrededor de contenidos multimedia
(fotografías, vídeos, presentaciones…) en una sola página web. Tiene una
sección específica para educación (classroom): Ed.Voice Tread, la cual promueve
el trabajo autónomo de los estudiantes, dentro del aula como fuera.
3.Bubbl.us
Herramienta
para la creación de mapas mentales, diagramas o lluvia de ideas. Con la opción
de añadir mapas de la web y/o exportar imágenes. Permite la elaboración de
manera colaborativa.
4.Genially
La
herramienta para crear presentaciones interactivas, infografías, experiencias
de gamificación entre otros.
5.DocenteLAB
Una
plataforma de formación en competencias digitales y habilidades para educadores
de cualquier nivel.
6.CanopyLAB
Es una plataforma de gestión
del aprendizaje (LMS) construida sobre una estructura de red social para
facilitar la comunicación entre alumnos y maestros. El maestro puede crear evaluaciones
y asignar tareas con fechas de entrega.
El contenido de este blog aborda de manera pertinente la relación entre las herramientas tecnológicas y la educación a distancia, un tema que resulta cada vez más relevante en el contexto educativo actual. Me parece muy acertado el señalamiento de que el dominio de las tecnologías digitales se ha convertido en una competencia indispensable para el docente contemporáneo, ya que como bien indica Sánchez (s.f.), las herramientas tecnológicas no solo transforman los procesos de enseñanza-aprendizaje, sino también el rol y las responsabilidades del educador.
ResponderEliminarLo que más me llamó la atención fue la reflexión sobre el cambio de paradigma que implica pasar de una educación orientada al mundo industrial a una orientada al mundo informativo. Esta transición exige que los docentes no solo aprendan a usar nuevas herramientas, sino que desarrollen criterios pedagógicos para seleccionarlas, adaptarlas y aplicarlas de manera significativa en sus contextos específicos. Esto coincide con lo planteado por Rosales (2026) sobre la importancia de integrar tecnología con intención educativa clara y no de manera instrumental.
Desde mi experiencia como docente en el nivel secundaria y bachillerato en Guanajuato, coincido con la idea de que la incorporación de TIC no garantiza por sí sola aprendizajes de calidad; lo determinante es el planteamiento metodológico del docente y la pertinencia de las herramientas elegidas para cada situación de aprendizaje. Como sugerencia, sería valioso incluir ejemplos concretos de herramientas clasificadas por nivel educativo y por tipo de asignatura, lo que facilitaría su aplicación práctica para docentes de distintas áreas. ¡Gracias por el espacio y por el aporte!